夯實培訓(xùn)管理 激發(fā)“細胞”活力

        近期，龍鋼公司煉鋼廠全面實施“3345+1”教育培訓(xùn)模式(三級責(zé)任、三大抓手、四種培訓(xùn)方法、五大載體、科學(xué)考核機制)，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)形式，拓展培訓(xùn)范圍，加強對各類培訓(xùn)過程的控制與效果跟蹤，全面提升員工綜合素質(zhì)，助推企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

兵頭將尾激活力，領(lǐng)陣頭雁夯根基

        班組是企業(yè)最小的單元。一直以來，該單位從源頭抓起，選拔高素質(zhì)、高技能、責(zé)任心強的人員擔(dān)任班組長。注重班組長自身素質(zhì)培養(yǎng)，專業(yè)技能提升，定期安排專業(yè)功底深厚、業(yè)績突出的班組長外出培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要以先進的理論知識、技術(shù)方法及解決企業(yè)生產(chǎn)實際中存在的問題、發(fā)展面臨的瓶頸等為主，確保全面提高班組長專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，為推動企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供有力人才支撐。

        同時，班組長通過班前班后會、安全活動、OPL單點課以及大講堂等，開展全方位、多形式的立體式教培，為班組員工提供一個隨時隨地有老師，時刻能提升的平臺。

內(nèi)訓(xùn)師選拔，“專業(yè)大咖”上臺授課

        該單位強化內(nèi)訓(xùn)師的示范引領(lǐng)作用，不斷盤活用好內(nèi)訓(xùn)師人才隊伍，激發(fā)內(nèi)訓(xùn)師內(nèi)生動力，以育德、育才、育魂為目標(biāo)任務(wù)，建立內(nèi)訓(xùn)師選拔培養(yǎng)機制，扎實推進各項教育培訓(xùn)工作高質(zhì)量實施落地，促進全員素質(zhì)提升。

        以選拔青年內(nèi)訓(xùn)師為目標(biāo)導(dǎo)向，要求內(nèi)訓(xùn)師必須具有本科及以上學(xué)歷、技師及以上技術(shù)等級、工程師及以上資質(zhì)，具有注冊安全工程師、注冊會計師等優(yōu)質(zhì)證書的人員，破格錄用。具有鮮明的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)等綜合特點，熱愛內(nèi)訓(xùn)師角色，善于學(xué)習(xí)提升;擅長PPT以及微課制作，各類軟件工具的應(yīng)用等;具有較強的語言表達能力，有較強的臺風(fēng)。培訓(xùn)內(nèi)容圍繞課程體系開發(fā)，主專業(yè)或管理特點，良性循環(huán)等要求。

        除此之外，該單位還堅持領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺機制，傳授管理經(jīng)驗和技藝，達到干部員工同頻共振，心往一塊想、勁往一起使，將“干事”文化引向熱潮，促進生產(chǎn)經(jīng)營形勢穩(wěn)中有進。

“營養(yǎng)套餐”，助力大學(xué)生成長成才

        該單位根據(jù)崗位實際情況，制訂大學(xué)生階段性發(fā)展計劃。根據(jù)階段性心理測試對大學(xué)生進行評價，預(yù)測個體在將來的工作中可能達到的成功程度，幫助其選擇適合自己的職業(yè)。

        通過心理素質(zhì)測評、績效考核評價等方法，對大學(xué)生的能力、水平、性格特征等進行測量，并根據(jù)職位需求及企業(yè)組織特性對其素質(zhì)狀況、發(fā)展?jié)摿�、個性特點等特征科學(xué)評價。該單位還依托公司“1381”大學(xué)生起航工程計劃，開展入職大學(xué)生人才培養(yǎng)和選拔、使用、管理，推進大學(xué)生人才盤點工作，激發(fā)人力資源活力，挖掘人力資源潛能，助推企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。